中学の成績は5段階で最低でも3を目指す、1,2はヤバい

ある科目の成績が5段階で3のひとはフワッとですが、内容をなんとなしにどんなものかかろうじてわかっている感じを受けます。

これが成績が2、1だとほぼなにも分かっていないし、最初から説明する感じになります。

いまは高校受験をする方が多いと思います、そして中学3年生の夏休みあたりになると尻に火がついていることに気が付く方が多いです。そして中3の夏休みから受験までスパートをかけるわけですが、本人にその気があるなら成績がオール3くらいだとかなり実力を上げることが望める状態です。


たぶん、現在の中学校で成績5段階で1がつく生徒さんは、不登校で学校に行っていないとかなんらかの事情がある方かなという感触を持っています。わたしが生活していて触れ合う方々もお子さんが不登校というハナシがよく出ます。また、わたしも不登校の生徒に教えさせていただいたこともあります。ここらへんなんか微力ながらチカラになりたいなという気持ちは持っています。


勉強にできるできないはなく好き嫌いがあるだけ

ドリームキラー

塾で教えていたとき、ある生徒が私から見て明らかにテストで実力以下の点数ばかり取っているんですね。それで、授業1コマを”作戦会議”として取って、丁寧に彼女にわたしが思っていることを説明して、実際に落ち着いて問題をといてもらったりしているうちに、だんだんと自信がでてきて成績を1段階あげられる気がするって本人にも信じてもらえるようになったことがあります。

後日、その生徒のお母さんとちょっと顔をあわせる機会があったとき、お母さんから、

「先生の”作戦会議”のおかげで本人がやる気になってありがとうございました。わたしはあの子を褒めて育てなかったんで…」

って言われて感謝されたことがあります。

日本に限ったことじゃない気もしますが、わたしも

「おまえは絶対、たいしたもんじゃない」

ってメッセージを直接的・間接的に伝えられて育ったきがします。まぁ、実際、たいしたもんじゃないのでいいのですけど(笑) テストの点数や成績が良くてもそれを大っぴらにするとひどい目にあうぞてきなメッセージを刷り込まれましたね(笑)

ただ、自分の子供を育てるにあたってなぜ良いところを褒めてあげないのかはちょっとナゾな感じがします。

私が授業中にやること